Una plataforma virtual, es un conjunto de aplicaciones informáticas de tipo síncronas o asíncronas, que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de Internet. Este software se instala en el servidor de la Institución que proveerá este servicio a la comunidad.
Santoveña (2002) plantea lo
siguiente:
“Una plataforma virtual
flexible será aquella que permita adaptarse a las necesidades de los alumnos y
profesores (borrar, ocultar, adaptar las distintas herramientas que ofrece);
intuitivo, si su interfaz es familiar y presenta una funcionalidad fácilmente
reconocible y, por último, amigable, si es fácil de utilizar y ofrece una
navegabilidad clara y homogénea en todas sus páginas”.
Otro
concepto sería: entorno de hardware y software que permite gestionar el
desarrollo de actividades formativas de un curso virtual, denominado también
“Sistemas de Gestión de Aprendizajes LMS”.
DENOMINACIONES AL TÉRMINO PLATAFORMA VIRTUAL
·
Entorno de Aprendizaje Virtual – Virtual
learning environment (VLE)
·
Sistema de Gestión de
Aprendizajes – Learning Management System (LMS)
·
Sistema de Gestión de Cursos – Course
Management System (CMS)
·
Entorno de Gestión de
Aprendizajes – Managed Learning Environment (MLE)
·
Sistema Integrado de
Aprendizajes – Integrated learning system (ILS)
·
Plataforma de Aprendizajes – Learning
Plataform (LP)
·
Campus Virtual (CV)
·
Aula Virtual (AV)
¿CUÁL ES EL
OBJETIVO DE ESTA NUEVA TECNOLOGÍA?
La finalidad de una plataforma educativa dependerá
de las necesidades que tengan los usuarios, previamente señaladas por la
institución que la requiere. Si bien es cierto, el objetivo universal del
e-learning es facilitar procesos de enseñanza aprendizaje en los estudiantes, hay
casos en los que se restringe su utilidad al hecho de sólo facilitar contenidos
y materiales de aprendizaje. En otros casos están las denominadas AULAS
VIRTUALES, cuyo eje es la comunicación y brindar las facilidades para el
desarrollo del trabajo colaborativo entre los estudiantes. Por otro lado están
las plataformas de mayor complejidad que pretenden cubrir todas las necesidades
de los usuarios, llamados ENTORNOS VIRTUALES O SISTEMAS PARA LA GESTIÓN DE
APRENDIZAJE (LMS) o CAMPUS VIRTUAL, muchas instituciones de educación superior
ya cuentan con este tipo de e-learning.
En todos los casos existe el peligro de que se
altere el objetivo de origen de la plataforma, el usuario que no encuentra las
características exigidas: facilidad, rapidez y eficiencia, migrará hacia otros
horizontes que sí se las ofrezca, es por esta razón que la plataforma elegida o
diseñada debe contemplar cuidadosamente las demandas de los estudiantes.
Almirall y Bellot lo expresan en su libro
Fundamentos del diseño y la evaluación de plataformas “Los profesionales del
diseño en e-learning debemos ser cuidadosos respecto a la finalidad y el uso de
las mismas. Debemos huir del análisis y comparaciones fáciles de plataformas ya
existentes, no porque éstas no sean adecuadas en sí mismas, sino porque en
muchas ocasiones lo que no ha sido adecuado ha sido su proceso de diseño, su
estrategia de implantación y sus formas de uso”
SILVIA MAZUELOS B. Finalidad de una plataforma.
Recuperado de: http//e-learningteacher.blogspot.com.22/03/09
TIPOS DE
PLATAFORMAS EDUCATIVAS
En la actualidad existe un número bastante amplio
de plataformas, y atendiendo al periodo de tiempo en que estas han cobrado
importancia, cabe esperar que su proliferación y perfeccionamiento vayan
creciendo a un ritmo considerable y en un corto plazo de tiempo. Esto es válido
para las plataformas que han nacido por iniciativa de las diferentes
administraciones educativas, como para aquellas que lo han hecho por iniciativa
de empresas privadas.
PLATAFORMAS
COMERCIALES
Ejemplos:
WebCT. Web Course Tools (Herramientas para Cursos
Web).
FirstClass. Es una aplicación cliente/servidor
colaborativa (groupware), de correo electrónico, conferencias en línea,
servicios de voz/fax, y sistema de tablón de anuncios, para sistemas operativos
Windows, Macintosh y Linux.
El software libre brinda libertad a los usuarios
sobre su producto adquirido para ser usado, copiado, estudiado, modificado y
redistribuido libremente. Por lo tanto, el termino libre, se refiere a cuatro
libertades del usuario: la libertad de usar el programa, con cualquier
propósito; de estudiar el funcionamiento del programa, y adaptarlo a las
necesidades; de distribuir copias, con lo que puede ayudar a otros; de mejorar
el programa y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la comunidad se
beneficie (para la segunda y última libertad mencionadas, el acceso al código
fuente es un requisito previo).
Sebastián Díaz Becerro. PLATAFORMAS EDUCATIVAS, UN
ENTORNO PARA
PROFESORES Y ALUMNOS. Temas para la educación. Revista
digital para profesionales de la enseñanza. Mayo /09
PLATAFORMAS
DE DESARROLLO PROPIO:
Su
finalidad no está dirigida a su comercialización. Se diferencian de las de
software libre en que no están pensadas para su distribución masiva a un
conjunto de usuarios. Con lo cual no intentan responder al mayor número de
necesidades y situaciones generales de muy diferentes instituciones.
Las plataformas de desarrollo propio no persiguen
objetivos económicos, sino responden más a factores educativos y pedagógicos.
No se suelen dar a conocer al público en general. Por tanto, de este último
tipo de plataformas se desconoce su número y los estudios sobre ellas
prácticamente no existen.
Sebastián Díaz Becerro. PLATAFORMAS EDUCATIVAS, UN
ENTORNO PARA
PROFESORES Y ALUMNOS. Temas para la educación. Revista
digital para profesionales de la enseñanza. Mayo /09
HERRAMIENTAS QUE OFRECE DE UNA PLATAFORMA
DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Según
Sánchez (2009). La plataforma educativa debe disponer de una serie de
herramientas o elementos que se agrupan en:
• Herramientas de gestión de contenidos,
que permiten al profesor poner a disposición del alumno información en forma de
archivos (que pueden tener distintos formatos: pdf, xls, doc, txt, html…)
organizados a través de distintos directorios y carpetas.
• Herramientas de comunicación y colaboración, como foros de debate e intercambio de
información, salas de chat, mensajería interna del curso con posibilidad de
enviar mensajes individuales y/o grupales.
• Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables por el profesor para
evaluación del alumno y de autoevaluación para los mismos, tareas, informes de
la actividad de cada alumno, planillas de calificación…
• Herramientas de administración y asignación de permisos. Se hace generalmente mediante autentificación con
nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados.
• Herramientas complementarias,
como portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso, foros…
USUARIOS DE UNA PLATAFORMA DE EDUCACIÓN
VIRTUAL
§ Estudiantes:
Tienen acceso a todos los contenidos y secciones del aula virtual. Pueden
realizar entradas en los foros, subir archivos, entre otros.
§ Docentes:
Tienen control total del aula. Suben archivos, cursos, entre otros. Registran calificaciones.
§ Visitantes:
Pueden ser personas externas y no necesitan clave de acceso. Se mantienen
invisibles al entrar al aula y no tienen acceso a realizar ninguna actividad,
sólo pueden leer el contenido en la plataforma.
§ Administrador:
Tienen acceso a la administración total de la plataforma. Gestiona altas y
bajas de estudiantes y consultas de los mismos.
CARACTERÍSTICAS DE UNA PLATAFORMA DE
EDUCACIÓN VIRTUAL
Entre
las características más destacables de una plataforma virtual se consideran las
siguientes:
Seguridad: La
plataforma debe brindar seguridad en el acceso, éste debe estar restringido a
cada usuario, según su perfil y sin la posibilidad de entrar si no está
registrado.
Interacción: Entre
los estudiantes y entre éstos y el docente. Es lograr que la persona que está
usando la plataforma se conciencie de su protagonismo en su formación.
Flexibilidad: La
plataforma debe ofrecer un conjunto de funcionalidades de manera que se adapte
fácilmente a la institución donde se quiere implementar, esta capacidad
consiste en:
1. Capacidad
de adaptación a la estructura de la institución.
2. Capacidad
de adaptación a los planes de estudio de la institución.
3.
Capacidad de adaptación a los contenidos y
estilos pedagógicos de la institución.
Entorno Intuitivo: La
navegación dentro del portal debe ser lo más sencilla posible.
Diversidad de Recursos para la Formación
y la Comunicación: Debe contar con diferentes tipos de
herramientas posibles, tanto para la formación del estudiante como para la
comunicación entre los usuarios, tanto la comunicación asíncrona (foros,
tablones, correo, listas, etc.), como la comunicación síncrona, (sistema de
mensajería, chat, videoconferencia, etc.).
Escalabilidad: Es
la capacidad de la plataforma educativa de funcionar igualmente con un número
pequeño o grande de usuarios.
Estandarización: La
importancia de plataformas estándares es la capacidad de utilizar cursos
realizados por terceros; de esta forma, los cursos están disponibles para la
institución que los ha creado y para otras que cumplen con el estándar. También
se garantiza la durabilidad de los cursos evitando que éstos queden obsoletos.
Acceso a la Información: Debe
proporcionar diversidad de recursos que posibiliten el acceso a la información
y su estructuración como base de datos, bibliotecas virtuales, tutoriales, etc.
Portal de Administración Sencilla: Debe
permitir realizar todas las actividades relacionadas con la gestión académica,
como matrícula, consulta de expedientes, como procesos de pre-inscripción e
inscripción de los cursos, integración de sistemas de pago online, la
asignación de usuarios y perfiles de acceso, niveles de seguridad, creación de
áreas formativas y cursos, creación de materiales, seguimientos de los accesos,
control de tiempos, etc., de una manera más directa y sencilla.
Favorecedora del Aprendizaje
Colaborativo: Debe posibilitar el trabajo colaborativo
entre usuarios a través de aplicaciones que permitan compartir información,
trabajar con documentos conjuntos, etc.
Seguimiento del Progreso del Estudiante: Debe
proporcionar herramientas que informen al docente sobre la participación del
estudiante y sobre los resultados de evaluación. Boneu (2007).
VENTAJAS Y
DESVENTAJAS
DESVENTAJAS:
(Sin autor).Contra las Plataformas Educativas.
Hacia una educación a través de internet invisible.
http://www.zemos98.org.marzo/07
VENTAJAS:
La forma más accesible de poder obtener información
y también la interacción de profesor. Alumno a larga distancia.
“Nosotros me acuerdo cuando empezamos con el tema
de las tecnologías, dijimos... bueno...nos torturaba escuchar de los alumnos
cuando venían a los horarios de consulta: “¿por qué tengo que estudiar esto?”,
“¿por qué tengo que estudiar esta materia, si yo me voy a dedicar a liquidar
impuestos?”, por ejemplo. Y eso a nosotras nos torturaba, no podíamos llegar a
los alumnos, entonces nos preguntábamos ¿cómo podemos hacer para llegar a los
alumnos? Y en las tecnologías vimos eso, vimos una forma de llegar al alumno,
de mediar... porque en la presencialidad... como que el alumno se pierde,
entonces dijimos: tratemos de buscar una forma para que podamos comunicarnos
con el alumno, y al poder comunicarnos con el alumno, los vamos a poder
motivar, vamos a poder mostrar que la materia puede ser interesante. Y bueno,
fue así, porque después que empezamos a usar la tecnología nunca más nos
preguntaron, nos dijeron eso, y en las encuestas el 98 %, 95% de los alumnos
dice que es una materia interesante. Esa posibilidad que te da la tecnología de
poder acercarte al alumno... eso no tiene precio, el alumno como que se siente
atendido, se siente motivado».[…]
Magíster Adriana Andreone, Cr. Daniel Bollo. Plataformas
educativas en Internet. Condicionantes tecnológico-culturales.27/09
ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DE UNA PLATAFORMA
DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Una
plataforma virtual generalmente presenta la siguiente estructura:
Área o Vista de Usuarios Finales: A
esta parte acceden docentes y estudiantes, es la que llamamos aula virtual, es
el espacio donde se centran los servicios de comunicación, contenido,
actividades e interacción entre docentes y estudiantes.
Área o Vista de Administración: Es
la zona donde se gestiona el funcionamiento y configuración de la plataforma,
sus herramientas y servicios.
Base de Datos y Software: Es
para hacer la gestión de la base de datos y se realizan controles avanzados
desde el software. Zavahra (2012).
BIBLIOGRAFIA:
Plataformas Educativas - Facultad de Ciencias de la
Educación. www.face.uc.edu.ve/~mpina/ntce/index.html
